RMa parole !

Le Public

Il s’adresse à des collégiens et à des lycéens dans le cadre d’un travail sur l’oralité et sur l’éloquence et est particulièrement recommandé pour la préparation :

• des discours,
• de l’oral du brevet,
• du grand oral du bac
• des entretiens d’embauche des bac pro.

Les 3 objectifs recherchés

Rechercher une parole juste en explorant la sincérité du comédien et du conteur

« Parle, mais parle bien car tout parole est parole » dit le proverbe.

La quête d’une parole personnelle, éloquente et libérée de toutes entraves est l’essence même de cet atelier pour que parler en public deviennent source de partage du meilleur de nous même.

Dans ce sens, nous poursuivrons trois objectifs particuliers à travers la relation tripartite qui caractérise l’art du conte. 

Moyens d’action et de mise en oeuvre

1) Sur le plan artistique
l’ensemble des ateliers s’appuiera sur :
– la tradition orale telle qu’elle est transmise par les sages comme Amadou Hampâté Bâ ou alors telle que reçue par le conteur Innocent YAPI.
– les travaux de recherches de la linguiste et ethnologue Suzy PLATIEL portant sur l’étude du conte et de la parole chez les Sanà du Burkina Faso
– Des ouvrages de travail sur les jeux de l’acteur tels que le livre des exercices à l’usage des acteurs de Patrick PEZIN ;
– l’expérience de plus de vingt ans de formation aux arts du conte de l’intervenant Innocent YAPI

2) Sur le plan logistique
– une grande salle de travail lumineuse permettant de contenir toute une classe et de bouger dans l’espace avec aisance.
– un tableau blanc avec des feutres effaçables de couleurs
– des chaises
– la possibilité de travailler en extérieur dans la cour en fonction des exercices
– la possibilité de travailler dans les couloirs de l’école en fonction des exercices
– des tenues souples et confortables pour les participants.

3) Assister à un spectacle et échanger avec l’intervenant artistique
La première prise de contact avec l’intervenant, la sensibilisation à son univers artistique et la présentation du projet sont des moments déterminants pour sa réussite et pour la motivation des élèves.
C’est pourquoi nous vous conseillons vivement d’organiser un temps de rencontre avec l’intervenant artistique, comprenant un spectacle suivi d’un temps de questions libre ou préparées à l’avance.

Les séances de travail

1) Durée et contenu du projet
Chaque projet fait l’objet d’une construction commune avec les référents(.es) culturels(.elles).
La durée minimum est de 4h par classe et peut aller jusqu’à 10h.

Avec l’expérience, nous préconisons des plages horaires de travail de deux heures consécutives si possible.

Après l’échauffement et la concentration, chaque séance se compose d’un travail
– corporel
– vocal
– de relation avec le groupe
– d’une recherche individuelle
– de prise de conscience de l’espace

2) Les supports de travail
Divers support peuvent être utilisés en fonction du projet dont :
– contes
– discours écrits par les élèves ou choisis par eux
– rapports de stage
– sujets de l’oral du brevet
– sujets de grand oral du bac
– projets d’orientation
– textes écrit par les élèves sur un sujet.